大米和小米感统训练归属于OT 作业治疗板块，融合国际艾尔斯感统理论 + 本土化 RICE 体系，不只是单纯大运动，兼顾感知觉调节、粗大 / 精细动作、专注力、情绪自控、生活自理，适配单纯感统失调、语言迟缓、自闭症、多动症儿童一站式同步干预
适合训练的孩子（典型感统失调表现）
1. 前庭觉失调（多动 / 坐不住、易晕、胆小）
上课乱跑、安坐不超过 5 分钟、容易摔跤、害怕旋转 / 滑梯、晕车、情绪容易崩溃、胆小畏高。
2. 触觉失调（敏感 / 迟钝两极）
敏感：抗拒拥抱、讨厌洗脸剪头发、拒绝粗糙衣物、挑食、怕沙子橡皮泥；
迟钝：总爱打人撞人、喜欢用力挤压、磕碰没痛感、频繁咬手咬衣服。
3. 本体觉失调（动作笨拙、力度失控）
走路顺拐、跑步不协调、握笔无力 / 用力过重、不会系鞋带穿衣、开合瓶盖困难、做事情手脚不协调。
4. 视听统合差（学习困难）
看书跳字漏行、抄写歪歪扭扭、听不全指令、容易被细微噪音分心、专注力短暂。
5. 适配特殊发育群体
自闭症谱系、语言发育迟缓、ADHD 多动症、发育落后、入园入学适应困难儿童。
1. 前庭平衡训练（稳定情绪 + 提升专注力）
器材：滑板、平衡木、大龙球、旋转盘、秋千、跳床
训练内容：俯冲滑行、动态平衡行走、快慢旋转、高低跳跃
作用：调节大脑前庭神经，减少多动、易怒、坐不住，延长课堂安坐时长。
2. 触觉整合训练（脱敏 / 强化触觉感知）
器材：触觉刷、沙盘、颗粒池、多材质触感板、挤压软垫
触觉敏感：渐进式脱敏，慢慢适应触碰、沙子、毛绒材质；
触觉迟钝：大量深层压力、触觉探索游戏，提升身体感知；
改善挑食、抵触肢体接触、情绪暴躁防御行为。
3. 本体觉动作计划训练（肢体协调 + 精细自理）
器材：攀爬架、障碍赛道、负重推车、球类、串珠、夹豆子
粗大动作：攀爬、跳跃、推拉负重，建立身体空间感知；
精细动作：串珠、剪纸、握笔、搭积木，改善写字、吃饭、穿衣自理；
解决动作笨拙、力度控制差、不会完成多步骤任务。
4. 配套视听统合专项
视觉追踪、听觉分辨、手眼协调游戏，改善读写漏字、听指令困难、上课分心问题。
1. 多学 科 OT 专业评估
由持证 OT 职能治疗师 + BCBA 联合测评，区分前庭 / 触觉 / 本体问题轻重，同步结合孩子语言、社交、行为情况，出具个性化 IEP 训练方案，每 3 个月复测调整训练强度。
2. 三类主流班型
① 1 对 1 OT 感统专项课（60/90 分钟）
适合重度失调、自闭症、多动、配合度差、触觉极度敏感儿童；全程一对一调节刺激强度，针对性改善情绪崩溃、刻板多动。
② 3-6 人感统小组综合课
适合轻度失调、准备入园学龄儿童；集体障碍闯关、球类合作游戏，同步锻炼社交规则与身体协调。
③ 全天融合配套 OT 课
融入幼儿园模拟全天课程，课间运动、手工、生活自理同步做感统泛化，适配准备上普校孩子。
3. 家校同步居家训练
每节课发放居家简易感统小游戏，家长课堂教学居家触觉、前庭家庭训练方法，避免机构训练回家打回原形。
1、多联合干预：感统 OT + 言语 ST + 社交 RICE 体系同步搭配，很多孩子语言、自闭根源是感官失调，一站式同步解决；
2、分梯度刺激调节：不会统一高强度训练，敏感儿童循序渐进脱敏，避免孩子恐惧抗拒；
3、游戏化无强迫教学：全部以闯关、玩具游戏形式开展，降低孩子抵触；
4、衔接学习能力：不只练运动，同步对接写字、听课、自理等校园刚需能力。
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