南京少儿奥赛编程班-电话多少

少儿编程就是为儿童创造的学习编程的体系。少儿成长阶段是好奇心、创造力和学习力阶段，在短时间完成激发欲望后，我们需要给孩子真刀真枪的内容。 因此，为少儿设计的编程体系，不是玩具，不仅要囊括现阶段的常用技术，考虑的孩子未来长期成长需要，内容甚至要比大人学的还要有前瞻性。

课程内容：课程设计精细丰富，不仅是搭建与编程，更延伸到数学。物理、地理等。

课堂体系：课程体系全面覆盖幼儿园、、初中、高中，乃至大学，根据年龄设定适合的课程内容。
课堂管理：规范化的教学课程，每节课精心设计八个环节，环环相扣，增加学习效果。
师资：认证老师，包括FIT启蒙创新教师认证、WRO机器人竞赛教练认证，具有丰富的教学及大赛指导经验。
专业评估：全方位的评价考核体系，每课一评、每月展示、季度能力评价，让家长随时了解孩子上课情况。
一般而言，应该选择一些趣味性的编程游戏用作低龄儿童的编程启蒙；随后通过图形化的编程语言、积木拼搭式的编程工具，以动手实践的方式体验编程乐 趣并逐步掌握模块、控制、执行等编程概念；后，在尊重孩子身心和谐发展的个体差异的基础上，面向高龄少年引入生产型的编程语言，强化计算思维和问题解 决能力。
童程童美专注3-18岁少儿编程教育及服务，形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集外大型科 技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。教学体系落实创新教育理念，强调学生综合能力的 培养和实际解决问题能力的提升，在兴趣激发和思维锻炼的同时，传递前沿技术，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。
0-6岁的孩子，感官处于发展成熟的过程中，感官游戏活动可以促进孩子的手眼协调能力、专注力、独立性以及秩序感。经过有意识的训练、培养，孩子的感觉 会更加敏锐、准确。
视觉活动方案
孩子从很小的时候就开始运用自己的双眼观察世界，试图对各种事物进行区分，辨认熟悉的物体，他们通过视觉获得的信息来预测事件、探索未知。因此， 给孩子提供的视觉活动机会，不仅要培养孩子视觉的敏锐性，而且要鼓励孩子去探索，在大脑中形成概念。
0～3岁的孩子，视觉活动主要是区别物体的大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形状等外观特征。3～6岁的孩子，可以从事物的细节、事物 之间的联系等方面培养孩子的观察、注意、记忆能力。
1~2岁1、2岁的孩子，培养孩子的观察力，注意力，可以分三个阶段。首先命名，家长指着图片，告诉孩子名称，“这是小白兔”、“这是小花猫”。命名环节结束后，提出问题，让孩子进行辨认，“哪个是小白兔？”“哪个是小花猫”；如果孩子指认错了，可以重复命名活动，再请孩子进行辨认。
后的环节考察孩子的记忆力，家长指着命名过的图片问孩子：“这是什么？”要求孩子说出动物的名称。依循上述活动程序，可以对活动内容增加难度，让 孩子观察生活中的事物，理解其用途。比如，先命名，“这是香皂，洗手、洗澡时用的。或者增加观察图片内容的难度，比如，森林里有什么？它们在做什么？ ”3~4岁3、4岁的孩子，拼图是一个很好的游戏活动，可以根据现有的一些拼接图片创编一个故事，引导孩子仔细观察，然后将图片拆分，让孩子根据自己记忆的 故事内容将小动物、树木、房子等拼接出来。
发现图片内容的规律，完成图片内容，这类活动可以培养这个阶段孩子的观察分析、概括推理能力。
当孩子进入他们生命的第四个年头时，他们开始有意地观察注意一些东西了。这时，应扩大他们的生活视野，引导他们观察周围的各种生活现象，以增长知 识和提高认识能力。观察可以从家庭周围的公园、街道、马路等开始，观察公园里的树木，花草，马路上行驶的车辆，街道上的各种设施等等。
选择那些较好的有价值的东西向孩子进行点滴的渗透教育，比如，博物馆、美术馆里那些历史史实、科学知识或者富于美感的内容，不同岗位上人们的辛勤 工作、人与人之间互爱互助的感人情景等等。
5~6岁5、6岁的孩子已经可以有意地控制和调节自己的活动。让孩子观察比较两幅图片的异同，引导他们试着按照一定的顺序，从上至下，或者从中心向四周 、左至右将两幅图画上的物体一一对应地看。
看看这两张图片有什么不同？
这一阶段的孩子喜欢向家长提问题，但是，他们的问题很多时候已不求回答是什么，而更多的是问为什么?这些问题反映了孩子对事物之间因果关系的注意。 比如，“为什么天阴了，就会下雨？”“为什么香皂盒浮在水面上，可是香皂却掉进水里了？”针对孩子发展的特点，可以组织一些观察思考的活动，培养孩子 的专注力、独立性及探索精神。