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来源：樱花国际日语培训机构时间：2023-03-15

日语学习的四种方法
1)知识的学习。包括对语言知识和社会文化知识的感知和理解。
2)技能的学习。主要是语言学习所必须的听、说、读、写等运动技能的熟练。
3)心智的学习。是以思维为主的能力学习和以世界观、价值观、道德观为
主的精神文化学习。
4)道德品质和行为习惯的学习。主要是关于学习毅力、态度、方法等方面的学习。
这种划分比较符合日语学习与教学工作的实际需要，学习者和教师可以根据不同类型学习形式的特点，根据不同特殊规律开展教学与学习活动，因此，本书主要依据这种划分为框架结构，以语言知识与技能学习为切人点.探讨提高心智、训练思维、建立良好学习习惯的策略与方法。
(1)发现式学习：发现式学习是指学习者要依靠自我对其生成过程的探究来发现知识的学习方式。布鲁纳认为，发现式学习有如下特点:
①能够采用对解决问题有直接作用的方式获得知识;
②内发动机高;
③能够学习发现问题的方法;
④能促进学习内容的保持。通常认为，在发现式学习中，学习者完全独立学习的实例固然存在。但是，多数情况下还是以给予学习者某种线索从而使其产生发现的“诱导发现”为主。
(2)接受式学习接受式学习与发现式学习相对应，是把应该学习的知识或概念以其终形式传递给学习者的学习方式。如果这种接受仅局限于记忆，则为“机械式”接受;而学习者自身采用将既有知识与新知识相结合的方式的接受，则被认为是能够带来深入学习结果的“有意义接受式”学习。
(3)程序式学习程序式学习是指应用电化教学设备、计算机、练习册等，根据学习者所处的不同学习阶段，预先设计出相关的框架性说明或设问，让学习者通过回答问题促进学习的学习方式。
(4)小组学习小组学习与全体学习相区别，是以几个人共同研究方案、小型集会等方式，通过集体讨论进行的学习方式。通常认为，小集团学习过程中的杜会性交互作用和社会规范，能够对学习本身以及提高学习欲望发挥作用。

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