十大东莞儿童自闭症儿童康复训练机构排名名单荐

来源：东莞东方启音儿童语言康复训练机构时间：2023-12-22

社会上大部份人对自闭症儿童有一种错误的认识，他们认为自闭症儿童就是一些不爱讲话、讲话不怎么看人而已，语言发育慢点，等长大一点就好了……
这些人包括一些局外人，他们不了解自闭症是可以理解的；也包括一些在网上查了片面资料的人，被部分不全面的网络信息误导的家长；还包括经过亲戚朋友的“意见”和“建议”下，没有严肃认真对待自闭症的部分家长。
还有一部分家长认为自闭症儿童是因为生活技能的缺失，只要提高认知能力、精细能力、感统能力……，孩子就好会好……
但，真的是这样吗？
中山大学孙逸仙纪念医院罗向阳教授在接诊一位自闭症孩子的时候，家长反映孩子开始时还会叫“妈妈”，但家长带孩子去做语言训练后反而不会说了。罗教授是这样说的：“单纯的训练并没有更有效地帮助孩子，那就需要用综合的治疗干预，找出孩子语言异常的原因，她不是没有语言，语言也很多，但这些语言都没有意义，我们这么多人围着她，如果是正常孩子应该会感到拘谨和紧张，但她并没有，只在这自说自话，这就是‘乱’，我们要纠正孩子的‘乱’。”
针对这种“乱”，要怎么治疗干预呢？
罗向阳教授是这样说的——
首先，这是个非常复杂的医学问题，但针对这个问题，我们应该有解的。比如我们的语言问题形成的原因是什么？找到问题就能解决它。
1、如果是神经发育有问题的，像神经的髓鞘发育异常，脱髓鞘改变，这些是可以通过促进髓鞘发育、修复髓鞘来改善语言功能的。
2、有些孩子的语言异常是由于运动障碍引起的，针对这种状况，我们改善运动的治疗方案和药物就可以很好的、极大的提高语言功能。
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3、还有些语言障碍是由于情绪问题、心理问题导致的，这时候就需要用药物和训练帮助他，解除他的心理问题，使他对语言的学习和模仿能力的提高，这种动机的加强，才能给提高语言功能。
总之，语言功能的异常是要针对它形成障碍的原因来针对性找到解决问题的办法。在我们民间有个说法叫“贵人语迟”，其实这是一个不正当的观点，这会耽误孩子。我们对孩子语言发育问题一定要“早发现、早治疗、早干预”，这样才能够让孩子的语言得到较快的修复。
自闭症孩子空间感差怎么训练？
认识物我空间概念及词汇：上下、前后、左右
以自闭症孩子的自身经验开始，通过自己的身体确认空间位置。先要学会将空间概念与身体做联结。让孩子分辨头是上面、脚是下面、肚子是前面、背是后面。孩子掌握好以身体相关的空间概念后，教孩子物件与自身的空间关系。可以把方位词融入游戏中，一边玩一边学习，将方位词编到儿歌中。比如念“彩旗彩旗上/下飘飘”的同时，手持小彩旗往上/下挥舞。也可以借助房间内已有的物品，大人示范手往上指，并说出见到的物品，比如上面有吊灯，左边有桌子等。
孩子自闭症初期特征如下几点：
1.缺乏面部表情以及眼神交流。
2.对集体游戏缺乏兴趣、孤独、不能对集体的欢乐产生共鸣。
3.不能与同龄人建立伙伴关系，喜欢自娱自乐。
4.对周围环境以及事物缺乏兴趣、缺乏对事物的观察以及情感反应等。

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