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汉日同形语“再三”无论在汉语还是日语里都属于表示频度的副词，在使用中既有相同之处也有不同之处。为了考察“再三”所修饰的动词，本文同样从其词汇意义出发，参照了『分类词汇表』的动词分类。考察结果如下：
 汉日“再三”所修饰的动词大多集中在「心、言、待遇」等表示精神活动，社会活动等的动词分类，日语的动词分布范围比汉语的要广泛，但是在集中分布的「心、言、待遇」三项中，汉语的动词占有率高于日语。汉日“再三”所修饰的动词主要是表示人类主体发出的动作或行为。日语里“再三”修饰的动词基本是人类主体发出的动作行为，汉语里的“再三”在本文所涉及的例子里面并没有发现修饰非人类主体发出的动作行为动词。但是在这里并不能断言“再三”并不能用在非人类主体发出的动作行为，因本文所调查的数据有限，该问题今后将进一步考察确认。另外日语“再三”可以搭配“非自主动词”，而汉语的例文里并没有出现“再三”与“非自主动词”搭配。这个结果也与周小兵，邓小宁(2002)“再三”不能在非自主动词前面出现的观点相一致。查阅历史资料，发现在唐朝时，“再三”有用在非自主动词前面的情况，例如：彼既聚兵，我更解甲，再三若此，贼以为常。(《北史卷七十二列传第六五》)在历史的演变过程中，“再三”的这一用法由“一再”所取代，“再三”只能用在自主动词前面。

1学习日语不能顾忌体面学习外语是不能顾忌面子的，学日语尤其如此。怕读错，怕别人笑话是每一个初学者的心理障碍，不能克服这个心理障碍，就不能逾越较难的环节，开口关。

 幼儿为什么能学好语言的较主要因素是没有面子，敢于说话。实际上，敢于说话，敢于出丑，才能得到其他人的鼓励和纠正。语言的掌握本来就是在不断地矫正中逐渐流利和纯正的，如果羞于开口，自己的毛病被自己隐瞒下来得不到修正，怎么能流利和纯正呢?

 2多读多说是学好语言的关键

 每一种语言都有独特的口腔肌肉构造和舌头运动顺序。初学者不能发音准确的主要因素是不适应这样的口舌运动要求。好在学语言本身是一种循序渐进的过程，认真读准每一个单词、反复读顺常用的句子、尽可能背下一篇文章，只要每天能从你的口里发出足够多的声音来，你的口舌自然会协调成适合日语的构造形态。所以，经常开口说，经常大声说，持之以恒，一口流利的标准日本语终究会从你的口中涌出。

 3学习语言是个模仿的过程

 语言是靠不断地模仿而获得的机巧。既然如此，选择好发音纯正录音带、光碟或其他音影资料，然后一丝不苟地跟读，不失为练习口语和听力的好方法。让这些音影资料成为你身边的好帮手、好老师、好伙伴，随时随地伴随着你。你只要持续地去模仿跟读这些资料，逐渐缩小你们之间的差别，你的口语就会迅速得到提高。

 4重复是背记单词的必要过程

 每一个学日语的学生都会对记忆单词而伤脑经，可总也找不到捷径。其实，记住单词，不断地扩大自己的词汇量本来就没有捷径可循，的办法就是不断地重复记忆。你可以在身上准备一些小纸条，发现单词就写在纸条上，有空就随机地掏出来练习。坚持一定时间后，你会发现一些单词确实已经被你的大脑记住了，你就可以撕掉这张小纸条。纸条在你的兜里不断地近进进出出，数量好像并未减少，可是你的词汇量就随着这样的过程在不断地增加。