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  • 天津大米和小米感统+社交+情绪行为综合康复 小班集体融合课程

    来源：天津大米和小米儿童成长中心

    　　天津大米和小米儿童康复中心，专为自闭症谱系、全面发育迟缓、感统失调、社交薄弱、情绪行为异常儿童打造专属小班集体融合综合康复课。区别于单一1对1短板训练，本课程以「感统打底、社交赋能、情绪行为纠偏、集体融合落地」为核心，将感觉统合、社交沟通、情绪行为管理模块深度融合，依托大米和小米自研RICE循证干预体系，以小班集体场景开展系统化训练，解决孩子单独训练效果好、集体场景不适应、能力无法泛化的核心难题，适配幼儿园、入校融合需求，是天津本地适配性极强的综合性儿童集体康复课程。
    　　一、课程适配人群（对症）
    　　专为2–12岁存在综合发育短板、需要集体适配训练的儿童设计，覆盖各类常见发育问题：
    　　- 感统失调问题：坐不住、多动冲动、专注力弱、肢体不协调、平衡能力差、精细动作弱、畏难拖沓
    　　- 社交沟通薄弱：回避同伴互动、不会轮流等待、不懂分享、不敢主动交流、集体沉默、适配集体环境困难
    　　- 情绪行为异常：易哭闹、易怒发脾气、刻板行为频繁、抗拒指令、冲动闯祸、情绪调控能力差
    　　- 发育迟缓综合短板：大运动、认知、社交、行为多维度落后，需要综合能力提升、追赶同龄水平
    　　- 自闭症谱系儿童：核心社交障碍+情绪刻板+感统适配差，需要集体场景泛化干预
    　　- 即将入园/入校儿童：集体规则差、课堂安坐弱、同伴相处难，需要前置融合过渡训练
    　　二、课程核心定位（区别单一康复课）
    　　市面多数课程只做单一感统或单一社交训练，孩子容易出现「单训达标、集体失效」的问题。天津大米和小米综合小班融合课程主打三维一体同步干预：感统筑牢身体基础、社交搭建沟通能力、情绪行为规范行为模式，全程小班集体场景教学，模拟真实校园、日常同伴互动环境，让孩子在集体中练能力、学规则、控情绪、会社交，真正实现技能泛化，稳步适配集体生活。
    　　三、模块综合康复核心内容
    　　1. 感觉统合专项训练（能力底层地基）
    　　针对前庭觉、本体觉、触觉核心感统维度开展集体趣味训练，通过平衡、攀爬、跳跃、精细操作、肢体协作等集体游戏项目，针对性改善孩子多动走神、安坐困难、肢体不协调、动作笨拙、专注力薄弱等问题。以集体互动形式替代枯燥单人训练，提升孩子参与积极性，夯实身体感知与专注力底层能力，为课堂学习、集体适配筑牢基础。
    　　2. 社交集体融合训练（核心提升）
    　　依托大米和小米RICE社交阶梯干预体系，采用同伴介入式循证教学模式，在小班集体场景中系统训练轮流等待、主动分享、同伴求助、双向互动、集体应答、规则遵守、团队协作等核心社交能力。通过绘本情景、主题游戏、小组任务、情景模拟等多元化形式，激活孩子社交意愿，打破自我封闭，解决集体沉默、回避互动、不会主动沟通的痛点，逐步适配同龄同伴交往模式。
    　　3. 情绪行为矫正训练（规范习惯）
    　　聚焦儿童高频问题行为，通过正向行为支持、情景预判、情绪模拟、替代行为训练，纠正哭闹抗拒、冲动易怒、刻板行为、不听指令、自我刺激等问题。教会孩子识别情绪、表达情绪、调控情绪，建立规则意识、等待意识、服从集体指令的能力，减少问题行为发生频次，养成适配家庭、校园的良好行为习惯。
    　　四、小班集体融合教学特色
    　　- 严控精品小班配比：小容量班级、高师生配比，老师可兼顾每一位孩子的状态，及时纠正行为、引导社交、调整训练节奏，杜绝大班放羊式教学
    　　- 全真集体场景模拟：完全复刻幼儿园、课堂流程与集体规则，提前适配入校作息、课堂礼仪、集体应答模式
    　　- 三维同步综合提升：一节课融合感统、社交、情绪行为训练，不拆分、不单一，实现综合能力同步进阶
    　　- 阶梯式难度进阶：根据孩子能力分层分组，动态调整训练难度与社交任务，循序渐进、稳步提升，适配不同基础儿童
    　　- 实时场景泛化：所有训练内容均在集体互动中落地，当场学、当场练、当场巩固，解决能力无法泛化的行业痛点
    　　五、标准化康复流程
    　　- 综合能力测评：0元多维度测评感统水平、社交能力、情绪行为状态，定位核心短板
    　　- 个性化分组定案：根据测评结果分层分班，定制专属综合康复目标与阶段性训练计划
    　　- 小班集体系统训练：日常常态化综合课程，同步夯实感统、社交、行为能力
    　　- 阶段性复盘升级：定期能力复测，动态调整课程难度与训练重点，适配孩子成长进度
    　　- 居家延续指导：配套家庭感统小游戏、居家社交引导、情绪管理方法，家校同步干预
    　　- 入校融合支持：针对即将入学儿童，专项强化课堂规则、集体适配能力，助力平稳入校
    　　六、师资与机构核心优势
    　　- 跨专业师资：由BCBA/BCaBA行为督导、持证感统康复师、特教社交干预师联合授课，兼顾行为、感统、社交多维度专业干预
    　　- 直营标准化体系：统一循证干预流程、统一课程标准、统一测评体系，无加盟乱象，康复效果稳定可控
    　　- AI数据全程追踪：智能记录孩子课堂专注力、社交互动频次、情绪状态、动作完成度，康复效果可视化、可量化
    　　- 综合干预更：一改单一模块训练模式，三维同步提升，大幅缩短康复周期，适配综合发育落后儿童
    　　- 家长全程可视化：定期课堂开放、学情反馈，家长实时了解孩子进步与残留短板，家校协同干预
    　　七、课程适配价值
    　　多数发育迟缓、自闭症、感统失调儿童的核心困境，不是单项能力缺失，而是综合适配能力不足、集体泛化能力薄弱。天津大米和小米小班集体融合综合课程，通过感统打底解决专注力、肢体协调问题，通过集体社交解决同伴互动、集体适配问题，通过情绪行为训练规范行为习惯、提升自控力。全方位补齐孩子综合发育短板，帮助孩子从「单人达标」走向「集体适配」，顺利融入幼儿园、集体生活，实现能力逆袭、平稳融合入校。
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