湛江10大自闭症康复训练机构排行榜一览
来源：湛江大米和小米儿童康复机构时间：2026-03-30
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怎样教会自闭症儿童行为串链？
教会孩子对目标任务进行分解后，我们接下来要决定从哪个阶段开始教学。这里有三种方法，它们各有所长。
一、逆向串链
这是从较后一步开始教的方法，也就是从差一步就可以完成的地方开始教学，反向地逐步往前教每个技能，较后串起来。这样，自闭症儿童只需要少许的努力就能完成整个行为链的任务，因而一直能够获得自然强化。
前面的步骤都由成人帮助孩子一起完成，只留下较后一步让孩子独立执行。如果孩子完成了较后一步，我们可以马上给予语言表扬，孩子也可以获得“完成了”这种自然的强化。当孩子确实能够很好地完成较后一步，接下来我们要让孩子独立完成较后两步，如此这般，将行为串链起来。
二、正向串链
这是从步开始按顺序教授技能的方法。虽然到完成较终任务需要花费较长时间，但自闭症儿童可以从中更好地理解行为的流程。
和逆向串链一样，在孩子完成个步骤后就强化该行为。接下来，在孩子能把个和第二个步骤连起来完成后强化该行为。
逆向串链一直能够获得任务完成这个自然强化，但正向串链做不到这一点，所以到完成较终步骤之前，可以用表扬或物品等习得性强化物进行强化。
三、全任务呈现法
这是将任务分解的技能从步到较后一步全部连起来教学的方法。这个方法适用于教授由不太长的几个步骤组成的行为，或者在串链进行到一半时，经过评估发现孩子没有不擅长的步骤后，把还没学习的步骤全部连起来教授的情况。
