中山有教学经验的自闭症儿童康复训练机构名单参考

中山有教学经验的自闭症儿童康复训练机构名单参考，中山康语儿童智能康复中心,简称“康语”是专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
超详细的孤独症儿童穿衣流程指南
穿脱上衣的困难及处理方法
1.抗拒穿着某些质料或类型的衣物
可能的原因：
感觉讯息处理失调；孩子对衣物质料，或其身体对触觉刺激反应过敏，令孩子有不喜欢穿衣服的感觉或害怕穿衣服时，其脸部被遮盖所带来的不安。
▲ 处理方法：
-找出孩子是否对某些触觉刺激有过敏反应，有需要时会为孩子进行相关的感觉调节训练活动，详情可向职业治疗师咨询哦;
-循序渐进的加强孩子的适应力及扩展其触觉经验：按孩子的敏感程度扩展他们接触不同质感的触觉经验，例如，用毛球、海绵等擦手，以减低孩子的过敏反应;
-在日常生活中增加孩子接触各种感知经验的机会(例如：玩沙河画手指画);
-尝试短暂穿上不喜欢(质料)的衣服，逐步延长穿着的时间，让孩子慢慢适应;
-鼓励孩子用身体其他部分接触各式各样的衣物质料，例如：若孩子抗拒把衣物穿在身上，鼓励孩子先用手或脚触摸不同质料的衣服，带他们适应后才穿上身体;
-把孩子抗拒的衣物与喜爱的物品或活动结合在训练中，例如：孩子害怕羊毛衣，但喜爱某个卡通人物，可以尝试把印有改卡通人物的毛衣给孩子试穿，或是把毛衣穿在改卡通人物身上，让孩子逐步接受穿上衣服。
2.坚持穿某种颜色或款式的衣服，或未能依场合穿衣服
可能的原因：
固执行为：孩子偏好某些质感，不接受改变。
▲ 处理方法：
可运用社交故事、图卡、相片等视觉提示，向孩子讲解衣服有不同的颜色和款式，穿衣时需要按场合而选择衣物;
多鼓励孩子接触不同颜色和款式的衣物，或是带孩子到服装店，与其一起选购，引发他们穿新衣的兴趣;
准备各种尺码、材料、质地、样式、色彩的衣物来让儿孩子练习，让他们习惯衣物的变化和配搭;
用游戏方式进行训练(例如，化妆舞会)，增强孩子的兴趣。
3.未能有组织的完成整个穿脱衣服的程序
可能的原因：
组织步骤困难：孩子难于同一时间处理多项步骤而产生混乱。
▲ 处理方法：
建立孩子的组织能力，方法包括：建立个人工作系统，从小培养孩子有系统的做事的习惯，并利用视觉提示，例如：出示穿衣的程序图，让孩子掌握穿衣的步骤；协助孩子建立常规的概念，有系统的工作。训练孩子按着由上至下、由左至右的常规，并在有需要时参考视觉提示，例如，穿衣的程序图，帮助孩子明白成人的要求。
把穿脱衣服过程分拆成细小步骤，并运用连扣法，让孩子逐步有系统的学习。
把程序图贴在孩子更换衣服的地方显眼处，以提示孩子每一个步骤。
接着重复示范和播放录影带，让孩子从不同的视觉媒介来巩固所学。
4.经常弄错衣服的前后、里外、左右等位置
可能的原因：
认知能力较弱：孩子对空间关系的观念薄弱
▲处理方法：
可以先加强孩子对空间关系(上下、左右、里外、前后)的概念;
运用视觉提示(例如，衣服前面有明显图案，左右衣袖是不同颜色等协助孩子分辨衣服的前后、里外或左右等位置)。
开始训练的时候建议使用款式单一的衣服，前面有图案而后面没有，让孩子容易辨别。让孩子已经能够分辨衣物的前后、里外等等，才采用不同款式的衣物。
可能的原因：
专注力较弱。
▲ 处理方法：
减少环境中的干扰物(例如，电视机)。
当孩子穿脱衣服前，应该先提醒孩子看着衣服，有需要时使用程序图或提示卡，提醒孩子留意正在进行的活动内容和过程。