盘点郑州人气高的语言发育迟缓干预康复训练机构名单出炉
来源：郑州大米和小米康复学校时间：2025-09-07
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为了减少问题行为的发生，在事前预防阶段，家长可以做好这几件事：
① 教导具有相同功能的替代行为
比如孩子只会用捶打桌面的方式来获得老师的注意力，就应该教授他学会举手示意；想要玩玩具只会哭闹，则要提高他的语言能力，或是教他用图片、卡片的方式来表达自己。
② 培养孩子的受挫能力
对于孩子的某些特殊需求，可以适当延迟满足或选择性地满足，家长不一定要事事配合，凡事以孩子的欲求为中心，而是通过延长孩子的等待时间或替代性地满足来训练孩子的受挫能力。
③ 找到合适的沟通方式
如果孩子的语言能力尚可，一定要创造条件不断提高孩子的主动沟通和表达能力，提高他们的交流动机。对于部分语言能力基础较弱的孩子，家长可以通过卡片、示意图、文字等方式来和孩子建立一个适合他的沟通途径。
④ 培养孩子的闲暇技能
从孩子的兴趣点入手，挖掘并培养他建立对某些活动或事物的长期爱好，增加他们可以有丰富的活动来填满闲暇时间，避免他们无所事事，无事生非。此外，家长也可以主动给孩子一些有意义的活动，比如做家务、参加户外体育锻炼、做游戏等，主要目的是尽量不要让孩子独处、闲着。
自闭症孩子的某些阶段性的问题行为会随着社交技巧、游戏和语言表达能力的提升减少，即达到好的行为增加，不恰当行为自然减少的效果。
如果问题行为已经发生，在事后问题的处理上，可参考以下策略：
① 科学消退
拿掉支撑问题行为发生的强化物，不再对问题行为进行强化，使问题行为逐渐减少，直至消退。比如孩子喜欢明知故问是因为每次他一提问，家长都会给与回应，实际上家长可以通过减少回应或忽视的方式，来减少孩子的该行为。
正确使用消退策略要求家长或老师首先要找对强化物，如果没有找对强化物，反而有可能激化。家长在尝试消退的过程中，一定要坚持下去，否则问题行为将不断升级、愈演愈烈。
② 适当惩罚
惩罚并不等于体罚，它是在问题行为出现时，给予孩子一个他不喜欢的结果，常见比如面壁思过、没收或减少玩玩具的时间、不再提供某项具体活动中的强化物等。
在问题行为发生时或稍后的一段时间，家长可以采取以下措施来帮助孩子平复情绪，比如：
孩子出现情绪问题的当下，家长可以要求他立即将双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿，每个部位停留15—30秒钟，或者使用外力给予他一定的压迫，抱着他并轻声安抚。如果孩子有一定的语言表达或数数能力，家长可以叫他数数来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。如此反复练习，至到情绪稳定为止。
当孩子发生扯头发、打头、用头撞墙、咬手、在地上打滚等情绪问题时，在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全的情况下，家长可以故意不予理睬，在儿童情绪好转前尽量减少对他的关注，给他留够发泄情绪的空间。此外，在孩子情绪良好时，家长还可以充分运用表扬、鼓励等方法给予间歇性强化，以增强其良好情绪的出现与保持。
