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选科指导

选科·专业·职业评估
填写科学的心理学评估卷
形成个性化评估报告（职业人格、兴趣、价值观）

职业评估解读
从科学分析的角度，从学生的兴趣爱好、个人优势、性格特征、心理特征、行为导向、职业能力维度进行分析评估，挖掘学生潜能，激发学习动力，梳理学习目标。

学业规划分析
老师根据学生学习能力、自身兴趣、职业倾向三方面评估结果，结合学生的兴趣爱好、个人优势、性格特征等维度，分析学习能力，让学生加深对自己的了解，规划并确立以后的学业发展方向，直至完成较终的选科方案。

院校专业梳理
次选科评估分析后，对院校专业进行梳理，帮助学生尽早认知专业，了解各大高校的级别、实力、强势专业等等，为选科打好基础，同时制定不同层次的目标院校，让学生从高一开始确立目标。

科学分析
分析学生自身能力优劣势及知识体系、思维模式，给出合理化建议，量身定制学习方案
选科指导
- 填写报考意向
- 人工诊断意向
- 一对一解读方案
- 获取较终方案
- 录取跟踪
学情测评
通过PPTS（Personalized Private Tutoring System）个性化知识诊断测评对学生进行学习问题诊断，发现学生在注意力、意志力、学习方法、心理状态等方面的问题。根据测评结果，参考个性化特点，制定个性化学习方法，“因材施教”，为每个孩子，提供适合自己的学习方法。
- 前期沟通咨询
  
  面对面沟通，了解学生个性特点
- 科学完善评估
  
  对学生学习情况进行科学完善的评估
- 制定个性化学习计划
  
  根据学生个性特点、需求定制专属计划
- 面对面授课
  
  因材施教、知识梳理、专项训练
- 6对1个性化服务
  
  学大服务团队（教育咨询师、学习管理师、心理辅导老师、个性化教研组、教学助教老师、专职教师）提供贴心服务
- 监测评估
  
  监督指导、及时反馈、修订方案

当前合肥高中数学全科补习中心热门名单精选公布

来源：合肥学大教育学校
当前合肥高中数学全科补习中心热门名单精选公布———合肥学大教育目前开设有冲刺辅导班、高考封闭班、高三全科班、大文大理冲刺班、艺文艺理辅导班、高考复读全科辅导、高考单科辅导班、寒暑假辅导班、初高一高/初高三全科辅导班等,实现小班3-6人班、一对一、封闭式集训营、全科、全科辅导班等，采用专业老师教学。
高中数学知识点全总结有哪些
高中数学知识点
一、集合与简易逻辑
1.集合的元素具有确定性、无序性和互异性.
2.对集合，时，必须注意到“极端”情况：或;求集合的子集时是否注意到是任何集合的子集、是任何非空集合的真子集.
3.判断命题的真假关键是“抓住关联字词”;注意：“不‘或’即‘且’，不‘且’即‘或’”.
4.“或命题”的真假特点是“一真即真，要假全假”;“且命题”的真假特点是“一假即假，要真全真”;“非命题”的真假特点是“一真一假”.
5.四种命题中“‘逆’者‘交换’也”、“‘否’者‘否定’也”.
原命题等价于逆否命题，但原命题与逆命题、否命题都不等价.反证法分为三步：假设、推矛、得果.
8.充要条件
二、函数
1.指数式、对数式，
2.(1)映射是“‘全部射出’加‘一箭一雕’”;映射中个集合中的元素必有像，但第二个集合中的元素不一定有原像(中元素的像有且仅有下一个，但中元素的原像可能没有，也可任意个);函数是“非空数集上的映射”，其中“值域是映射中像集的子集”.
(2)函数图像与轴垂线至多一个公共点，但与轴垂线的公共点可能没有，也可任意个.
(3)函数图像一定是坐标系中的曲线，但坐标系中的曲线不一定能成为函数图像.
3.单调性和奇偶性
(1)奇函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性完全相同.
偶函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性恰恰相反.
(2)复合函数的单调性特点是：“同性得增，增必同性;异性得减，减必异性”.
复合函数的奇偶性特点是：“内偶则偶，内奇同外”.复合函数要考虑定义域的变化。(即复合有意义)
4.对称性与周期性(以下结论要消化吸收，不可强记)
(1)函数与函数的图像关于直线(轴)对称.
推广一：如果函数对于一切，都有成立，那么的图像关于直线 (由“ 和的一半确定”)对称.
推广二：函数，的图像关于直线对称.
(2)函数与函数的图像关于直线(轴)对称.
(3)函数与函数的图像关于坐标原点中心对称.

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